Но после столь длинного, но, к сожалению, необходимого отступления от темы повествования - главы 2, - продолжим разговор о личности Директора, а конкретно о Директоре Павлышской школы, - Василии Александровиче Сухомлинском.

Итак, после освобождения Кировоградской области от фашистских захватчиков, В. А. Сухомлинский возвращается в родные места. Он возглавляет районный отдел народного образования, но через короткое время по его просьбе он назначается в Павлышскую среднию школу, в которой он работает до 2 сентября 1970 года.

Все Великие Педагоги так "подгадывали", чтобы умереть вначале учебного года.

Мой Великий предшественник, Директор Велятичской средней школы с 1930 по 1961 г. г., Заслуженный Учитель БССР Шиёнок Георгий Семёнович, тоже умер 10 сентября 1961 года.

Так вот, Василий Александрович Сухомлинский, работая Директором Павлышской школы, был не просто "администратором - хозяйственником", а Директором настоящим - ульяновского что - ли, типа - Учителем - наставником, тонким методистом (о масштабе работы Сухомлинского - директора говорит хотя - бы такой факт: ежегодно Василий Александрович посещал и подробно анализировал до 400 учительских уроков.

Ещё при жизни о нём говорили: не человек, а целое научное учреждение.

За два десятилетия - 35 книг, сотни научных статей и публицистических статей - раздумий, опубликованных в центральных и республиканских газетах и журналах (не каждому научно - исследовательскому институту по плечу такое).

Статьи и книги Сухомлинского переведены на многие иностранные языки, издавались почти во всех социалистических странах, а также в Японии, США, Канаде огромными тиражами. Но трудно найти в каком - либо магазине книгу

В. А. Сухомлинского, да и в библиотеках они не залеживаются.

Всё что издано при жизни В. А. Сухомлинского, является только частью огромного рукописного наследия, которое ещё ждёт своего обобщения, изучения и издания. ( на Украине, созданная для этой цели комиссия подготовила собрание его сочинений).

Кажется невероятным, что всё это сделано одним человеком, сельским Учителем, за одну такую короткую жизнь.

Откуда черпались силы?

Как находилось время?

Что вдохновляло его, чем он руководствовался?

Наконец, ради чего это делал Директор и Учитель Павлышской сельской школы?

Слава?

По рассказам людей, близко и хорошо знавших Василия Александровича, трудно представить себе человека более равнодушного к тому, что принято называть славой.

Он никогда не гнался за ней и просто не замечал, когда она сама его нашла.

Став Заслуженным Учителем республики, Героем Социалистического труда, членом - корреспондентом Академии педагогических наук СССР, он оставался таким же скромным, чуть застенчивым на людях, каким был и в первые годы своей учительской работы.

Рассказывают, что на 1 Всесоюзном съезде Учителей он не был в президиуме съезда и не был представлен к званию Героя Социалистического труда накануне съезда.

И только после его очень тихого выступления, которое вызвало овацию Учителей - делегатов съезда и всех присутствовавших, председательствующий - министр просвещения СССР М. Прокофьев пригласил его в президиум, и в дни работы съезда был опубликован Указ Президиума Верховного Совета СССР о о присвоении В. А. Сухомлинскому звания Героя Социалистического Труда.

Тогда, может, его вдохновляло авторское тщеславие?

Но его тоже не было в помине.

Сухомлинский мог, скажем, написать небольшую повесть, даже не помышляя о том, чтобы предложить её издательствам и, вообще, не собирался её публиковать.

Он адресовал её только своим ученикам, он просто читал её своим школьникам .

После смерти В. А. Сухомлинского выяснилось, что многие уже готовые рукописные книги годами оставались в его письменном столе.

Свою знаменитую книгу "Сердце отдаю детям" он задумал, как начало трилогии, имея в виду, что первая часть будет посвящена детству, вторая - отрочеству, а третья - юности.

"Дело в том, - писал он как - то сотруднику издательства "Радянська школа" И. Д. Ходоровскому, - что третья часть тоже написана, но издавать её я имею намерение лет через пять после второй книги, а может и позже".

Согласитесь, что человек с повышенным авторским тщеславием вряд ли будет так сдерживать выход в свет своих произведений.

А, может быть, деньги, так сказать, гонорарный интерес?

Об этом, к сожалению, приходится говорить, так как кое - кому такое предположение, увы, казалось правдоподобным.

При всём своём безразличии к сплетням и пересудам, Сухомлинский однажды, чтобы больше не возвращаться к этому, всё же коснулся "деликатного вопроса" в письме, адресованном главному редактору издательства "Радянська школа":

" Считаю необходимым сказать, что я передал 13000 рублей гонорара финотделу нашего района для пополнения педагогической книгой школьных библиотек района".

И в том же письме:

"… Действительно, положение таково, что я почти все деньги, полученные, как гонорар, отдаю школе и, надо сказать, именно поэтому наша школа несколько богаче других".

Итак, мы видим, полное бескорыстие.

И не авторское тщеславие и не погоня за славой.

Тогда, что же?

Несмотря на то, что Сухомлинским так много написано, найти у него ответ на этот вопрос было не так просто, как это может показаться.

Дело в том, что, охотно впуская читателя в свою педагогическую лабораторию, удивительную, ни на какую другую не похожую "страну Сухомлинского", автор почти никогда не рассказывал о себе, как о человеке, о своей жизни, о своём прошлом. Тут он бывал предельно скуп и неразговорчив.

И лишь однажды, что, называется, раскрылся, рассказав о себе такое, что и предположить не могли: ни читатели его, ни многие люди, даже знакомые с ним лично.

Это и было послесловие к немецкому изданию книги "Сердце отдаю детям"!

А вот что тронуло меня при чтении книги "Сердце отдаю детям"

Но вначале приведу отрывок из выступления Василия Александровича Сухомлинского на педсовете по поводу нетактичного отношения учительницы 1 класса к своему ученику:

"Мы с Вами, товарищи, инженеры человеческих душ. Дети приходят к нам с чистой и не растревоженной душой, и мы должны разгадать, чем живёт ребёнок, должны относиться к нему внимательно, чутко, помня, что у детей есть своё самолюбие, что их легко можно ранить необдуманным словом, или нетактичным поступком. Сердце ребёнка очень чуткое, оно открыто для добра.

Если же в том сердце посеяны плохие зёрна, то их нужно терпеливо пропалывать, "не выставляя" плохое, а ориентируясь лучше всего на положительные задатки.

Оскорбить ребёнка - не велика честь. А можно было заметить что - то и хорошее в ребёнке и показать это другим.

Ребёнок болезненно переживает своё, может и мелкое, а для него большое горе.

Мало видеть внешность ребёнка, нужно видеть его душу!

Лишь тогда вы будете настоящим Учителем, воспитателем, другом детей!"

В связи с этим вспоминаю повесть Тендрякова "Шестьдесят свечей". Учителю, который всю жизнь проработал в школе и стал пенсионером, - выпускник прислал письмо с угрозой убить его при случае.

Учитель Ечевин мучительно передумал все случаи из своей педагогической деятельности и вспомнил ученика, которого он однажды оскорбил тем, что заставил отречься от своего отца, которого подозревали в сотрудничестве с фашистами, а он оказался честным человеком - патриотом. И учитель Ечевин даже не извинился перед учеником и его родителями. Ученик по прошествии многих лет, да отбыв срок в заключении, не забыл этого оскорбления. Я очень хорошо понимаю состояние учителя Ечевина, уже на закате жизни.

Нужно жить каждому Учителю по совести и по принципу, сформулированному когда - то Антоном Семёновичем Макаренко: "Как можно больше требовательности к человеку - как можно больше уважения к нему!"

Я не устаю повторять эту прописную истину Учителям и Воспитателям, которые работают с самыми ранимыми Человеками - детьми, а особенно, когда это дети больны и отстают в учёбе, а иногда и нарушают поведение в школе и вне школы.

А теперь приведу запись из конспекта самой сильной работы Василия Александровича Сухомлинского "Сердце отдаю детям", который я сделал, длинными, зимними вечерами 1970 года.

"… Человек, который встречается с учениками только на уроке - по одну сторону учительского стола, а по другую учащиеся, - не знает детской души, а кто не знает ребёнка, тот не может быть воспитателем".

Вспоминаю первые дни, недели и месяцы моей педагогической деятельности в Забашевичской школе Борисовского района в 1967 году, сорок лет назад.

Я ночи напролёт готовился к урокам физики. Мне поручили вести около 40 часов уроков физики в 6 - 10 классах в неделю. Учителя, работавшие в школе, поймут меня. Но определения, физические законы, формулы, физические задачи мало трогали воображение моих первых учеников, даже лучших из них. Как - то Коля Синькевич из шумного 8 - б класса, который любил, чтобы Учитель на уроке рассказывал что - то интересное из жизни попросил меня: "Дмитрий Александрович, разрешите нам поработать после уроков в лаборатории физкабинета с радиоузлом, фотоаппаратом, кинопроектором и другими приборами".

Кроме Коли, после уроков пришли: Миша Бык, Коля Трубенок, Костя Климчик, Коля Пашкевич из 9- а класса, Зина Луцкевич из 9 - б класса и ребята, жившие в интернате при школе: Дима Завадский, Коля Кунцевич, Жора Мытник.

Ребята привели в порядок все приборы физкабинета, отремонтировали некоторые сломанные, помогли мне в подготовке демонстраций к очередным урокам. Так начались занятия нашего физического кружка. Потом договорились встречаться и по воскресеньям, чтобы сделать фотографии в окрестностях Забашевич и просто прогуляться по лесу, лугам и полям. Первые мои кружковцы стали моими первыми помощниками при подготовке демонстраций к урокам, занимательных физических опытов к вечерам, фотовыставок.

Радиоузел отремонтировали своими силами. До сих пор помню первую мелодию, прозвучавшую из громкоговорителя, отремонтированного радиоузла Забашевичской школы. Это была "Песня о друге" Владимира Высоцкого:

Если друг

оказался вдруг

И не друг, и не враг,

а так;

Если сразу не разберёшь,

Плох он или хорош, -

Парня в горы тяни -

рискни! -

Не бросай одного

его:

Пусть он в связке в одной

с тобой

Там поймёшь, кто такой.

Если парень в горах -

не ах,

Если сразу раскис -

и вниз,

Шаг ступил на ледник -

и сник, Оступился - и в крик, - Значит, рядом с тобой - чужой,

Ты его не брани -

гони:

Вверх таких не берут

и тут

Про таких не поют.

Если ж он не скулил,

не ныл,

Пусть он хмур был и зол,

но шёл,

А когда ты упал

со скал,

Он стонал,

но держал;

Если шёл он с тобой

как в бой,

На вершине стоял - хмельной, -

Значит, как на себя самого

Положись на него!

Удивительно, только сейчас в сборнике стихов Владимира Высоцкого, подаренного мне в мой день рождения 7 марта 2006 года, Натальей Ивановной Асавчонок - моим самым близким другом последних лет, в хорошем смысле этого слова, - я увидел, что эта песня была написана в 1966 году. Как смог Володя Высоцкий прорваться с ней сразу на радио.

Не знаю к месту или не к месту, но мне захотелось кроме этой первой песни, вырвавшейся из динамика нашего только что отремонтированного радиоузла, которая потом на долгие годы станет гимном для нашего первого физического кружка, привести и воспоминания о тех годах близкого друга Владимира Семёновича Высоцкого - Всеволода Абдулова:

"Как же они памятны - эти самые 60 - е, самое начало! Каким ежедневным праздником казалась жизнь!

Теперь те годы называют временем безгласности, застоя, пришедшего на смену оттепели. Смешно и грустно, но часто слышишь такой приговор от людей, много сил положивших на воспевание тогдашних устоев и свершений.

Поэзия, за редким исключением, исполняла своё назначение говорить правду чисто номинально. И вдруг - нечто непохожее, неприглаженное, словно случайно затесавшееся в чинный, добропорядочный дом: хриплый голос, заставлявший нас вслушиваться в смысл слов, звучавших из динамиков плохоньких магнитофонов.

Помню поездку в Сибирь. К нам, москвичам, приходили спросить: "Чей это голос? Кто это?"

Поразительно, Володя только начал писать, а здесь, "на краю земли", уже слышали, знают, не зная - "кто"".

Свидетельствую, - так было. Мы - ученики- старшеклассники Забашевичской школы и я - молодой Учитель физики, далеко, далеко от Москвы слушали из динамика радиоузла хриплый голос Владимира Высоцкого в марте 1967 года!

А кинопроектор "Украина", который мы своими силами не могли отремонтировать, мой первый помощник Миша Бык. Он вызвался помочь мне на рейсовом автобусе с пересадками в Борисове и в Минске, отвезти в ремонт прямо в Бобруйск

- в единственную мастерскую в то время по ремонту кинопроекторов в Белоруссии. И мы отвезли и отремонтировали. А шторы сшила Мама Миши, работавшая уборщицей в школе. Механическое затемнение смастерили: Костя Климчик, Коля Трубенок, Жора Мытник и другие ребята из физического кружка. И у нас заработал свой школьный кинотеатр!

А когда на уроке физики во время семинара директоров школ Борисовского района, в феврале 1967 года, мои кружковцы: Коля Кунцевич, Дима Завадский, Альберт Гаравский, Коля Пашкевич и Зина Луцкевич - экспериментально вывели закон электромагнитной индукции и проверили формулу силы Ампера, - мои коллеги - Учителя физики, да ещё и Директора средних школ из Старо - Борисова Арсений Фёдорович Курьян и Алексеев Михаил Адамович из Новосёлок были просто восхищены. Они предсказали большое будущее мне - начинающему Учителю физики и моим питомцам.

И оказались правы. Все мои тогдашние ученики - члены физического кружка связали свою жизнь с теми отраслями народного хозяйства, где нужна была физика.

Коля Трубенок и Жора Мытник стали физиками. Дима Завадский, Коля Кунцевич, Миша Бык, Костя Климчик связали свою жизнь с техникой.

Костя Климчик позднее перешел на работу в милицию и дослужился до звания полковника и начальника отдела внутренних дел Борисовского района. Зина Луцкевич хоть и стала крупным менеджером, но при работе на компьютере физика ей также пригодилась.

Более подробно о моей "Забашевичской эпопее" я рассказал в своих "Воспоминаниях: о времени и о себе, о друзьях, товарищах….." и там же в новелле "Встреча через 40 лет с выпускниками Забашевичской школы 1968 года - 2 февраля 2008 года"

Вот столько строк привёл я в доказательство одной фразы Великого Педагога Василия Александровича Сухомлинского!

И ещё, - из "Сердце отдаю детям":

"… Главная причина уродливых, недопустимых отношений между наставником и питомцем, имеющих место в отдельных школах - это взаимное недоверие и подозрительность. Иногда Учитель не чувствует сокровенных движений детской души, не переживает детских радостей и горестей, не стремится мысленно поставить себя на место ребёнка…"

Как приходилось нам " возвыситься к духовному миру ребёнка", - расскажу об одном случае из моей педагогической практики. Было это лет тридцать назад, в 1976 году. В нашу школу из школы - интерната Мама Грук Клавдия Васильевна привезла своего младшего сына Георгия. Мальчик рос без отца. Через неделю он перестал ходить в школу. Беседы классного руководителя результата не дали. Мальчик убегал к родственникам на пос. 2. что в пяти километрах от нашей школы. Мальчик бродяжничал, дружил со взрослыми парнями, которые не отличались хорошим поведением. Мама попросила меня и участкового милиционера Владимира Вавохина помочь ей вернуть мальчишку в школу. У Владимира был мотоцикл ИЖ. Милиционер за рулём, а я на заднем сиденье - и мы отправились искать Гришу. Ездили целый день и. наконец, к вечеру встретили Григория. Он был похож на Мустафу - беспризорника 20 - х годов из кинофильма "Путёвка в жизнь". Такой же - грязный, в оборванной одежде, без обуви с "ципками" на ногах.

Привезли его домой к маме. Пока она его вымыла и переодела, мы с Владимиром посидели на скамейке около дома. Разговорились с соседями Клавдии Васильевны. Они рассказали, что Гриша любит возиться с малышами. И малыши любят, когда он их нянчит. А одна соседка оставляла на его попечение двоих своих детей, и Гриша прекрасно справлялся с уходом за малолетними детьми. А один дедушка вспомнил, что Гриша очень любит лошадей и с большим желанием ухаживает за его лошадью и жеребёнком.

Когда мама привела Гришу в нормальный вид, мы с участковым милиционером стали убеждать его ходить в школу. А после уроков и в выходные дни поручили шефствовать над детьми соседки, которые часто оставались без присмотра. А ещё, присутствовавшая при этом разговоре Учительница Гоцкая Зинаида Николаевна, приехавшая к нам с тремя малолетними детьми, тоже попросила Гришу присматривать за её ребятами - близнецами: Алексеем и Андреем. Но Гриша, согласившись шефствовать над детьми, потребовал от мамы - купить ему жеребёнка.

Мы вместе с мамой попросили дедушку Алексея продать жеребёнка для Гриши, когда он вырастет и сможет жить самостоятельно, а пока разрешить ухаживать за лошадью и жеребёнком. Это время должно было растянуться на два года. Гриша согласился. Он очень сдружился с семьёй Зинаиды Николаевны и её близнецами.

Так он окончил базовую школу, окончил сельское профессионально - техническое училище, получил профессию тракториста - машиниста широкого профиля. Стал работать в родном совхозе "Велятичи". За добросовестное отношение к своим обязанностям ему доверили работу на мощном тракторе

К - 700. Он стал передовиком в совхозе, получал грамоты и премии. Купил себе легковую машину, собственный трактор, женился. Теперь Григорий Петрович - предприниматель, работает в лесу на собственном тракторе и обрабатывает древесину на собственной лесопилке. Его дочь окончила педагогический университет и работает Учительницей математики, а сын после службы в армии работает вместе с отцом, и уже заработал на собственную автомашину.

Григорий Петрович весной помогает жителям обработать приусадебные участки и посадить картофель. Я тоже пользуюсь его услугами. Он всегда с большим уважением относится к моим просьбам. Видимо детские воспоминания крепко врезались в память Григорию Петровичу.

А дети - близнецы Стрекалёвы: Андрей и Алексей, о которых мы в своё время поручили заботиться Груку Григорию, выросли Достойными Гражданами нашей страны. Окончили Велятичскую школу, потом суворовское училище, а позднее военное училище в г. Орджоникидзе. Участвовали в выполнении интернационального долга в Афганистане, или если точнее, в афганской войне, которая привела в конечном итоге к развалу великого Советского Союза и огромным людским потерям. Слава Богу, оба вернулись живыми домой, награждённые высшими орденами России. А потом много раз были в командировках в Чечне, где устанавливали конституционный строй. Подробно о судьбе этих выпускников Велятичской школы я написал в своих "Воспоминаниях ( новеллах), о времени и о себе…."

Вот так "возвысившись к духовному миру ребёнка" Грука Григория, мы помогли не только ему, но и другим детям и его собственным!

Но продолжу записи из своего конспекта работы В. А. Сухомлинского "Сердце отдаю детям":

" Беда многих Учителей в том, что они измеряют и оценивают духовный мир ребёнка только оценками и баллами, делят всех учащихся на две категории в зависимости от того, учат или не учат дети уроки"

Мы часто в учительском коллективе, собираясь вместе на перемене, после уроков, на педсовете или просто в ходе дружеской беседы вспоминали своих учеников, которые учились: пять, десять, двадцать или сорок лет назад, а таков уже наш стаж работы - ветеранов педагогического труда Велятичской школы: Войтович Валентины Адамовны, Костенич Тамары Павловны, Ильюшёнок Ольги Ефимовны, Чернухо Лилии Ивановны.

Коллеги приводили много примеров, когда выпускники, которые испытывали большие трудности в учёбе, росли в семьях, где были тяжёлые условия для жизни, учёбы и воспитания, но если в школе им вовремя протянули руку помощи - стали Достойными Гражданами нашей страны. Они с уважением относятся к школе, Учителям, своим одноклассникам, просто к людям, попавшим в беду.

Приведу только один пример, хотя я могу привести сотни и тысячи. И это не красивые слова, а - правда.

На вечера встречи с выпускниками, в первую субботу февраля в школу, по традиции съезжаются сотни выпускников Велятичской школы с разных уголков Земли. Я не оговорился, именно с разных уголков Земли. Приезжают из ближнего зарубежья, и из дальнего. Встречаются выпускники, которые окончили школу год назад и десятки лет назад.

На один из вечеров собрались выпускники, которые окончили школу четверть века назад. Приехали почти все выпускники этого выпуска. Организатором и душой этой встречи был Анатолий Иванович Дорошкевич. У Анатолия было трудное детство. Он не смог окончить среднюю школу по семейным обстоятельствам. Но не потерял своих друзей детства, которые благополучно окончили школу, а потом колледжи и университеты.

Он своим трудом добился всего в жизни.

Перед торжественной частью вечера Встречи с Выпускниками, Анатолий организовал посещение всеми приехавшими бывшей своей Учительницы и Классного Руководителя Марии Венидиктовны Жихаревой. Она давно тяжело больна и прикована к постели. Приезд к ней Выпускников, которых она учила тридцать лет назад, а четверть века назад провожала в самостоятельную жизнь, - это как бальзам на рану!

А у Марии Венидиктовны снова не беда, а беды. Умер муж, получил тяжелейшие травмы в автокатастрофе зять, на внучку Леночку - ученицу 3 класса напала собака, - и девочка тяжело заболела.

Под впечатлением этой трагедии вышли на сцену выпускники во главе с Анатолием Ивановичем Дорошкевичем. Вспомнили добрым словом школу, всех Учителей, которые учили их, вспомнили и тех, кто не дожил до этого дня: и Учителей, и Выпускников.

У наших Выпускников есть традиция на вечере встречи оставлять подарки школе и её учащимся.

Анатолий Иванович достал из кармана конверт и сказал:

"Вот тысяча долларов! Помогите, уважаемые Учителя, детям, попавшим в беду. А начните с девочки Лены, внучки нашей Учительницы и Классного Руководителя"!

В день 160 - летнего юбилея Велятичской школы Дорошкевич Анатолий Иванович удостоен высокого звания - Почетный Выпускник Велятичской средней школы! Ленту Почётного выпускника Велятичской школы вручают Анатолию Ивановичу Дорошкевичу - Директор Велятичской школы Костенич Д. А. - Заслуженный Учитель Беларуси и Тамара Дмитриевна Ходос - заместитель директора Велятичской школы по воспитательной работе, Выпускница Велятичской школы.

Так было положено начало созданию "Фонда помощи детям Велятичской школы, попавшим в беду". Из этого фонда была оказана помощь Резиной Лене, которая ещё продолжает лечиться, и Лучине Надежде - старательной выпускнице, которая рано потеряла маму, и Павловец Анне - выпускнице, оставшейся без родителей.

Теперь Лучина Надежда и Павловец Анна - студентки педагогического университета, будущие Учителя нашей Велятичской школы.

P. S.

Павловец Анна Евгеньевна работает социальным педагогом Велятичской школы с 2011 -2012 учебного года, а Лучина Надежда Владимировна работает с 2011 -2012 учебного года Учительницей географии и биологии Зачистской школы Борисовского района.

И уверен, что они не забудут, как в трудную минуту им помогли и будут "измерять и оценивать духовный мир ребёнка не только оценками и баллами и делить всех учащихся на две категории в зависимости от того, учат или не учат они уроки". А будут иметь другие критерии оценки духовного мира будущих своих питомцев.

А ещё Учителя приводили примеры, когда ученики, которые учились на "хорошо", а иногда и на "отлично", окончив школу с медалью, - бывают не всегда внимательны к тем, кто их учил, воспитывал, выводил в люди! К счастью так бывает не всегда, но чаще, чем с бывшими "трудными учениками".

А это очень "кровоточащие раны" для Учителей, родителей и всего коллектива школы.

Потому - то и придаём мы первостепенное значение воспитанию наших питомцев, чтобы все они стали Достойными Гражданами нашей страны. Об этом мы остановимся в специальной главе, посвящённой воспитанию учащихся Велятичской школы на традициях, созданных многими поколениями Учителей, учащихся, родителей с использованием специально созданной материальной базы для этих целей: Парка Народной Славы, музеев, экологического центра, картинной галереи, "Карты Звёздного Неба Велятичской школы" и т. д.